在線職教，冰山上的火焰

當(dāng)2020年還未開啟它的“魔幻旅程”之前，所有人都過分“樂觀”地下了定論：2019年，可能是近十年來最壞的一年。

彼時(shí)全球經(jīng)濟(jì)低迷，市場趨緊，一大批的企業(yè)面臨著或暴雷或裁員的窘境，也難怪無數(shù)人發(fā)出了這樣的感嘆。但很快，2020年就用自己的“努力”洗白了前任：2019年，可能是未來十年最好的一年。疫情肆虐，仿佛有一座座冰山，橫亙在整個(gè)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境之上。

但教育行業(yè)，是有buff加持的。自帶逆周期屬性，在外部環(huán)境愈發(fā)寒冷的時(shí)候，教育這個(gè)領(lǐng)域，仍然孕育出了新的生機(jī)，在線教育意外地迎來了高光時(shí)刻。

如今，2020已近尾聲，在線教育仍被置于聚光燈下，冥冥中，在線職業(yè)教育也如同被遺落的火種，在疫情這座巨大的冰山之上猛烈地燃燒著。

春風(fēng)野火

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，新冠疫情已造成全球200個(gè)國家學(xué)校停課停學(xué)，超過15億學(xué)生和6300萬教師受到影響。“這是全球教育領(lǐng)域面臨的前所未有的挑戰(zhàn)。”

而在線下教育遇到挑戰(zhàn)的同時(shí)，一組數(shù)據(jù)反映出職業(yè)教育春風(fēng)野火的燎原之勢。

1月15日，大學(xué)生學(xué)歷考試以及職業(yè)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)萬學(xué)教育宣布完成1億美元D輪融資;

1月20日，職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)商天坤教育宣布完成數(shù)千萬人民幣A輪融資;

2月17日，IT職業(yè)在線教育平臺(tái)51CTO宣布完成2000萬美元C輪融資，投資方為高成資本;

2月28日，口才培訓(xùn)服務(wù)商新勵(lì)成宣布完成數(shù)千萬元B輪融資，用于拓展少兒口才培訓(xùn)項(xiàng)目、加速OMO線上線下融合項(xiàng)目開發(fā)等方面。

5月20日，職業(yè)教育在線教學(xué)平臺(tái)青椒課堂宣布完成由磊垚資本獨(dú)家投資的近千萬元Pre-A輪融資

8月26日，數(shù)字化人才在線教育平臺(tái)開課吧宣布正式從慧科集團(tuán)拆分，并獨(dú)立獲得5.5億元人民幣A輪融資

……

據(jù)黑板洞察發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年1-2月期間，職業(yè)教育融資事件為7起，超過了一貫大熱的K12教育，僅次于風(fēng)頭正勁的素質(zhì)教育。整個(gè)2020年上半年，職業(yè)教育以17起的數(shù)額排在第二位，實(shí)現(xiàn)逆勢增長，融資總金額在近幾個(gè)月來也在逐漸攀升。在剛剛過去的9月份，職業(yè)教育仍與K12并列各領(lǐng)域融資次數(shù)的第二位，火熱勢頭不減。

幾份數(shù)據(jù)報(bào)告，也成為了在線職教火熱的側(cè)面佐證。

疫情之下，職教領(lǐng)域?qū)W習(xí)用戶全部轉(zhuǎn)移至線上，除了中公教育，華圖教育、粉筆網(wǎng)等職教企業(yè)的線上業(yè)務(wù)均同比大幅增長，各家職教機(jī)構(gòu)都試圖通過技術(shù)手段和精細(xì)化運(yùn)營等措施積極布局線上。

隨后 ，國內(nèi)最大的在線職業(yè)教育平臺(tái)騰訊課堂在3月17日發(fā)布了一組最新數(shù)據(jù)：騰訊課堂在線職業(yè)教育上課總時(shí)長提升了3.5倍，其中較為活躍的大學(xué)生訪問人數(shù)累計(jì)達(dá)到了1225萬。

而最近的一份數(shù)據(jù)顯示，騰訊課堂目前累計(jì)服務(wù)學(xué)員超4億，每周在線學(xué)習(xí)人數(shù)逾1000萬，在架課程數(shù)量超過30萬，覆蓋100多種品類的課程，服務(wù)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)數(shù)量30萬家。前不久“騰訊課堂網(wǎng)課老師年薪近億”的新聞，主人公也正是騰訊課堂平臺(tái)上一名職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)課老師，這既凸顯了在線職教老師巨大的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ蚕笳髦诰€職業(yè)教育賽道迎來風(fēng)口。

風(fēng)起于青萍之末

在線職業(yè)教育誕生之初，光環(huán)便始終伴隨左右。彼時(shí)行業(yè)聲音便一致認(rèn)定了：在線職業(yè)教育是現(xiàn)有的細(xì)分領(lǐng)域中，發(fā)展?jié)摿H次于中小學(xué)教育的存在。

從使用頻率和搜索熱度來看，在線職業(yè)教育確實(shí)僅次于中小學(xué)教育，以18.9%的占比位居第二，遠(yuǎn)超其他細(xì)分領(lǐng)域。在教育行業(yè)的一貫認(rèn)知中，在線教育一大缺點(diǎn)是實(shí)質(zhì)性監(jiān)督約束機(jī)制的缺失，但職業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)人群，最適合打破時(shí)空局限、自由度高的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，恰巧避開了在線教育的軟肋(實(shí)際上，所謂的軟肋也在此后3年的技術(shù)攻堅(jiān)下逐步被瓦解)。故此，在線職業(yè)教育也被認(rèn)為是在線教育細(xì)分領(lǐng)域中的“天選之子”。

但“潛力”與“現(xiàn)實(shí)”，“天選之子”也繞不過這個(gè)爭議點(diǎn)。根據(jù)易觀千帆數(shù)據(jù)顯示，截至2020年1月31日，互聯(lián)網(wǎng)教育APP用戶規(guī)模達(dá)3.59億人，其中職業(yè)教育APP擁有1887萬用戶——滲透率僅為5%。

疫情之前的在線職教領(lǐng)域像是教育行業(yè)孤懸的一座冰山，都知道體量巨大，但肉眼可見的，僅有水面上的一點(diǎn)山尖。

“疫”后狂奔

無論是投資領(lǐng)域還是用戶反饋，當(dāng)前的在線職業(yè)教育都展現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。有機(jī)構(gòu)預(yù)測，相較于剛需屬性明顯、增速穩(wěn)定的K12在線教育，在線職業(yè)教育可能會(huì)更快迎來高速發(fā)展期。

根據(jù)艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)，2019年中國在線職業(yè)教育(包含執(zhí)業(yè)資格考試及部分職業(yè)技能)規(guī)模為393億元，2012-2019年復(fù)合增速為22%，預(yù)計(jì)未來3年仍將保持20%左右的增長。而疫情的出現(xiàn)，讓在線職業(yè)教育走上了高速發(fā)展的快車道，很可能大大加速此前行業(yè)預(yù)測的在線職業(yè)教育發(fā)展節(jié)奏。

疫情爆發(fā)之后，國家公務(wù)員局于1月28日發(fā)布公告，推遲中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2020年度公務(wù)員考試錄用、公開遴選和公開選調(diào)面試時(shí)間。同時(shí)，部分原計(jì)劃參與線下培訓(xùn)的備考者也由于疫情原因選擇了在線教育，為互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育中的公務(wù)員、職業(yè)資格證考試培訓(xùn)領(lǐng)域帶來了新增用戶。

疫情與經(jīng)濟(jì)低迷雙重夾擊之下，國務(wù)院在常務(wù)會(huì)議中提出，“要擴(kuò)大今年碩士研究生招生和專升本規(guī)模，增加基層醫(yī)療、社會(huì)服務(wù)等崗位招募規(guī)模”。截止5月6日，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教育部目前已安排碩士研究生擴(kuò)招18.9萬、普通專升本擴(kuò)招32.2萬，并聯(lián)合其他六部門發(fā)布了促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十大專項(xiàng)行動(dòng)。

在此之前，國家政策對(duì)職業(yè)教育和在線教育的推動(dòng)和支持，就已催生了可觀的政策紅利。

2020年9月，教育部再次發(fā)文指出將加快《職業(yè)教育法》修訂步伐，穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，把職業(yè)教育擺在了更加優(yōu)先發(fā)展的位置。

與其它教育賽道不同，職業(yè)教育的出口是直接與就業(yè)市場相連的，反之，就業(yè)市場的反饋也將直接影響職業(yè)教育市場，疫情中暴露的醫(yī)療、教育等系統(tǒng)存在的問題，或多或少也將反向催生出社會(huì)對(duì)公共服務(wù)系統(tǒng)擴(kuò)建的需求。有鑒于此，不少專業(yè)人士預(yù)測，未來除了公考這一熱門之外，醫(yī)考、教考、法考等職業(yè)教育細(xì)分賽道也將走上興盛之路。

與此同時(shí)，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及整體經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)加快，使得人才培養(yǎng)需求呈現(xiàn)新特點(diǎn)。新興技術(shù)加速與實(shí)體產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新，催生大批新興職業(yè)，國家對(duì)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才如5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新型就業(yè)崗位人才需求迫切。

而隨著疫情加速成長的在線職業(yè)教育，作為培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)人才的重要方式，憑借成本相對(duì)較低、不受時(shí)空限制等優(yōu)勢，成為經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)中的重要推動(dòng)力量。越來越多的人選擇通過互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)獲得新的技能、知識(shí)、干貨等，來提升自己的職業(yè)技能和素質(zhì)。

所以，也許本次疫情對(duì)線上職教賽道產(chǎn)生的影響究竟如何，還需要在未來塵埃落地之后才有定論。但不可否認(rèn)的是，無論疫情是否存在，各家公司都要按部就班地開拓線上市場、跑馬圈地、圈住用戶，以達(dá)到發(fā)展壯大的目的，并且這也成為了整個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域的共識(shí)。

未來還在冰山下

無關(guān)疫情，2019年的 WISE×新職業(yè)教育創(chuàng)新峰會(huì)上，BOSS直聘研究院院長常濛提出的“人才冰山結(jié)構(gòu)”令人印象深刻。

BOSS直聘通過查詢教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在22歲到50歲的主力就業(yè)群體中，也就是畢業(yè)于1985年到2017年的本科生總數(shù)為4523萬，占中國9億勞動(dòng)力的5%。這意味著，在就業(yè)市場上，本科學(xué)歷以上的人群只占據(jù)5%，屬于“冰山尖”上的人群，冰山位于水面之下的部分，則是一個(gè)更大的市場，并且所需要的教育與培訓(xùn)需求也更大。

對(duì)那5%的本科人群來說，職業(yè)教育更多是錦上添花，而對(duì)于冰山之下的那95%非本科學(xué)歷人群來說，職業(yè)教育才是雪中送炭。這一部分的需求強(qiáng)烈且急迫，但針對(duì)這部分的教育供給側(cè)卻始終緊缺。在未來，也許這部分未被重視的群體，會(huì)成為接續(xù)在線職業(yè)教育新的火種。【責(zé)任編輯/林羽】

來源：鈦媒體

IT時(shí)代網(wǎng)(關(guān)注微信公眾號(hào)ITtime2000，定時(shí)推送，互動(dòng)有福利驚喜)所有原創(chuàng)文章版權(quán)所有，未經(jīng)授權(quán)，轉(zhuǎn)載必究。
創(chuàng)客100創(chuàng)投基金成立于2015年，直通硅谷，專注于TMT領(lǐng)域早期項(xiàng)目投資。LP均來自政府、互聯(lián)網(wǎng)IT、傳媒知名企業(yè)和個(gè)人。創(chuàng)客100創(chuàng)投基金對(duì)IT、通信、互聯(lián)網(wǎng)、IP等有著自己獨(dú)特眼光和豐富的資源。決策快、投資快是創(chuàng)客100基金最顯著的特點(diǎn)。

相關(guān)文章

在線職教，冰山上的火焰

德國技術(shù)工人狂刷屏，爆品制造者的工匠精神是怎樣煉成的