“雙減”后的網課老師：跳槽房產中介、回家考公考研
教培機構或許想不到，好不容易熬過了2020年，卻要在2021年倒下了。
今年，國家頻出針對教培機構的改革，首當其沖的就是學科輔導類，繼而各大在線教育機構市值腰斬、裁員新聞層出不窮。
政策之下，以往還是“香餑餑”的網課老師、線下培訓機構老師則成了首先被影響的那批人。
8月5日，字節跳動被傳出旗下大力教育、瓜瓜龍、清北網校等項目正在裁撤輔導老師，旗下你拍一(思維動畫課程)、GOGOKID(外教英語)等業務即將下架。
這些被裁的授課教師大多面臨兩種選擇：
一是自己轉型成“一對一”輔導模式繼續從事學科教培;
二是大多數人將會選擇離開教培行業尋找新的職業。
本期顯微故事講述了一群面臨職場重新選擇的教培老師，他們之中：
有的人在政策下發后，第一時間轉型去做了房地產中介，原因是“只有這行門檻低、不需要從業資格證、工資能和之前持平”;
有的人即將面臨失業，還沉靜在迷茫和痛苦之中，她不能理解原本也是教書育人的崗位，怎么忽然就成了“人人喊打的對象”，認為自己是無辜的犧牲品;
有的人曾經是公立學校的區級骨干老師，為了更高的薪資和職業規劃從體制內跳出，轉型培訓機構教培老師，政策后忽然失業，再想回到體制內已幾乎不可能;
還有的人曾經是教培機構的語文、作文輔導老師，目前所在機構即將轉型，但他并不持樂觀態度，計劃未來轉型失敗就辭職做教育領域的短視頻KOL。
以下是關于他們的真實故事：
輔導老師辭職做房產中介
“不讓在線教育打廣告，這不是掐‘命門’嗎?”
娟子 29歲 武漢
某上市在線教育機構輔導老師
最近，我剛主動辭掉了在線教育平臺輔導老師工作，轉行去做了一名房產中介。
其實，在去年下半年我就隱約覺得在線教育開始有些難做了。
首先，是同行競爭壓力加大，生意難做：
2020年初，因為新冠疫情導致很多學生必須在家學習，引來了很多人都轉入在線教育賽道，那年畢業季我們用比以往高出20%的薪資招聘應屆生來做老師。
結果，到了下半年我們的課程顧問再給家長們打電話續課時，很多家長都被其他平臺挖走，導致我們的新客、舊客轉化成本徒增。
當時我們做了一個統計，如果一個家長來體驗我們的課程，最后沒有購買，至少我們需要承擔每人150元左右的成本。
緊接著，由于行業競爭過猛，家長也開始對在線教育抵觸：
因為要拉客、續課，導致我們的課程顧問必須持續跟進家長和孩子的學習進度，用盡各種方式慫恿家長報名、續費，很多家長索性直接把課程顧問拉黑。
但最明顯的轉變，來自于今年年初國家開始嚴控在線教育廣告投放。
這可是在線教育的命門之一，少了廣告投放，如果只靠電話拉客效果非常微弱。
今年開始我們的課程顧問離職率也增長了不少，有的同行甚至達到了90%的離職率。
后來，網上爆出很多負面新聞，大量在線教育公司推遲簽約了“三方協議”的應屆生入職，我們內部也感受到了壓力，開始“勸退”和裁撤相關崗位。
留下來的人，則還抱有一絲幻想，大家都說，
“只要有應試教育在，就不怕培訓機構沒未來。”
但今年6月，以往的補課旺季到來，沒想到我們沒等來公司的新一輪擴張，等到的卻是教育主管單位發文，要求徹底規范校外培訓。
那時我就覺得這行真的沒戲了。
次月，我就看到同行好友還在朋友圈里曬了掌門1對1的離職隊伍……
而目前在廣州星火教育的同事也告訴我說，7月29日HR就和他們談了辭退，要求30號周六上萬最后一天班就離職。
我看了市場上的各種工作，想來想去只剩下房產中介門檻相對較低，而且可以拿到和我原來基本持平的工資，最后就跳槽去做了中介。
曾經的市級骨干教師失業
“為了高薪跳槽教育機構，‘雙減’后我失業了”
李老師38歲重慶
心田花開教育培訓學校老師
我曾是一個重慶主城區某公立小學(當地名校之一)的老師。
工作第五年，我拿到區里和市級的骨干教師，當時我的心開始躁動起來，覺得體制內似乎有點限制我的發展了。
正好市里一個知名的培訓機構開始來挖我去他們那里做老師，年薪可以達到38萬左右，那時我在職的工資一年不到7萬，我動心了。
各種親戚和父母的反對下，我毅然辭職去了這家培訓機構。再此后第三年我如愿買了我人生中的第一套房子，也做上了5星老師。
接下來的我不再滿足做老師了，也順利的做上了我們機構本市的負責人，我也在市里的高檔小區買了第二套房子。
我實現了從農村出來到城市中產的跨越，也結婚生子，人生很幸福圓滿。
但是，從今年開始培訓機構的紅利過去了。
我們的生存徹底出現了問題。我不得已辭退了很多陪我一起風雨過來的員工，但盡量給了他們最好的待遇。
雙減政策一出來，我們做學科教育培訓的徹底無望了。
我知道我終于要走了，離開了我奮斗了10年的地方。看著空蕩蕩的教室和在拆的校舍，欲哭無淚。
其實，前幾月開始，我就在為自己開始找后路了。但我好像除了做教育什么都不會。
這些年基本都是在吃老本，消耗自己。
38歲的年紀，想再次考編，年齡也超了，其他看書背誦記憶能力更不用說了，遠遠跟不上現在的年輕人了。
這時父母當年的話靈驗了，編制雖然穩定，但是它不用擔心失業。
但是我還是硬著頭皮說著不后悔，我還是覺得我有能力，于是找一些之前的同事問問還有沒有做編制內教師的機會。
同事們告訴我，如果我現在再回去，待遇可能和應屆生差不多，但為了生存我還是決定試試看。
我信心滿滿的拿著簡歷去市里一所重點小學，該學校招語文老師2個，一進校門，排排著長長的隊伍。
聽他們聊天，多數是培訓機構的老師過來的，但是都比較的年輕。
終于輪到我交簡歷，接簡歷的人看了一眼簡歷，眼神明顯有一絲鄙夷，抬頭又瞟了我一眼，冷漠的說，回去等電話吧。
原來，我連進面試的資格都沒有。
接下來不甘心的我，又去58投了簡歷，但是幾個星期過去了，一個電話都沒有。
想想也是，我獲得的那些獎都是很多年前的事情了，教學科研前沿早就跟不上了，后來基本做的也是教學管理，離開一線太久了，年紀也大了，現在的孩子更喜歡年輕有活力的老師。
我這種以前拿過高薪，又怕我不好好干活，抱怨待遇等等，用我風險也比年輕人更大。
沒辦法，我只好在家瘋狂的在各大搜索引擎搜，看看教育培訓者如何轉型。
教對外漢語是一個很好的出路，隨著中國的影響力越來越大，每年想學漢語的外小孩子很多。
我找到了大學同學，詢問考證的方法，他幫我找了一家培訓機構，網課，拿到證之后，通過他們的考核，我就可以在線教授外國孩子的漢語了。
現在的我，正在好好參加培訓學習，孤注一擲，就等月末的考試了。
看到了希望，就不覺得苦，堅持這一個月沒有收入的日子，以后便都是晴天了。
"雙減”后我成了犧牲品
“整個行業的人都很恐慌，在尋找其他出路”
李雨 26歲 四川
某縣城教培老師
今年七月份，隨著號稱“史上最嚴苛”教培政策的出臺，美股市場上幾大教育公司接近腰斬，我們這些教培機構的老師，也感受到了兔死狐悲之慘。
我是四川十八線小縣城的一名教培老師。
大學期間，為了賺取生活費，我就經常給別人補課。本打算進學校考取編制的我，因為專業的限制所以被迫退而求其次，進入教培行業：
很多學校在招聘時要求英語教育專業，而我的專業是商務英語，且沒有教師資格證。
但我敢說我絕對是憑著良心在掙錢。
我們當地的某一家機構，一個班16人，一個人收費160元，老師一節課只拿140元，受苦受累還要挨罵的還是教培老師。
我之前所在的是當地知名的大機構，有幾十家連鎖，收費透明公正、從不販賣焦慮。十人大班一節課兩小時100元，一對一的價格也不過200元。
我的底薪只有1600，其余的收入都是用一節一節的課時換來的。
工作也并不輕松，每周都是小周，只有周一才休息，沒有寒暑假全年基本無休，平時沒課的時候就在辦公室里教研備課刷題。
但我們還是低估了教培的慘烈程度。
按照下發的政策解釋，全國每個省份都有試點的城市，我們省就從成都開始試點，知情的朋友告訴我：
從今年九月起，他們當地小學和初中的補課全部停止，周末和假期也嚴禁開課。
原來準備給孩子報輔導班的家長看到這種趨勢后，本就處于觀望狀態的他們果斷離開。
本指望著暑假能夠“補補血”的教育機構，虧損得“跌媽不認”，偌大的店面門可羅雀、搖搖欲墜。
今年六月份，我本打算自己開一個機構，繼續在教育行業深耕，剛跟老師們談好合作，就被扼殺在襁褓中。
朋友的機構才剛開業，正處于蒸蒸日上的時期，就眼見教培行業樓起樓塌，快得像一條平滑的拋物線，勤勤懇懇的小機構隨時面臨著倒閉的風險。
護城河建好了，城沒了。
畢業后就一直從事教培行業的我，既沒有應屆生的身份，也沒有其他工作經驗，前途仍然渺茫。
可比起大多數人，我已經算是幸運兒了，有一些年齡大的老師上有老下有小，所有的心血都獻給了教培行業，還超過了參加公招的年齡，已經沒有其他的出路了。
在北上廣深這樣的大城市里，很多年輕人是拼了命才留下來的，作為最先受到政策沖擊的他們，現在吃飯都成了問題。
為了養家糊口，我靠著以前積累的口碑給學生上一對一的課程。家人們也在幫我積極找工作，我也加了很多教培老師的轉行互助群。
其實我看得很開，只是覺得自己憑良心教書這么多年，怎么就成了大家嘴里的“壞人”，怎么莫名其妙地成了國家政策的犧牲品。
失業后計劃轉型做教育KOL
“機構老師追業績會更重分數，改革是好事”
王老師 32歲 貴陽
某中型教育機構老師
我在教育培訓領域待了快十年，現在在有500多個學生規模的一家教育培訓機構工作，負責中小學作文板塊。
我們老師的月工資普遍在一萬三到一萬五之間。我的工資有所浮動，每個月講課節數不固定，但差不多也在這個區間，有時候會高一些。
今年春季學期末尾，我就感覺到了教育“雙減”政策實施之前給行業帶來的刺激。
最直觀的感覺就是我身邊的從業者們心不穩了，會莫名恐慌：
畢業之后就干這個，如果丟掉這份工作，還能去做什么呢?
同時，上面各種各樣的檢查也多了起來，讓人應接不暇，緊迫感和壓力很大。
做教育機構的老師其實不比學校里的老師輕松，如果遇到上課不認真，還懶惰敷衍對待作業的學生，會非常痛苦。
大多機構老師為了自己的業績，更會注重分數。
不過，當學生和家長因為成績提升向我表達感謝的時候，還是非常有幸福感的。可以說，教育培訓機構老師的榮譽感，主要來自學生和家長對自己工作的認同。
現在教育行業各種政策頒布，我們機構也開始尋找業務上的突破口和轉型之路。
很多沒有轉型條件的同行，可能不得不轉讓機構和辦學證件，直接脫離了這個行業。
當“雙減”政策落地實施，應試培訓方面的課程得取消，機構和從業者的老師們下一步該怎么走呢?
就我們機構來說，我們決定直接換培訓方向，轉型做專注力、文學寫作方面的培訓，看看能否維持現有規模，減少負面影響。
包括我在內的大部分老師，也開始重新思考自己的職業生涯。
但我之前做的都偏應試教育，突然轉型也要和這類科目相關，所以接下來我也會試試看培訓文學賞析、文學創作這方面內容。
如果這條路最后也走不通，那我只有跨行去做自媒體了。
這幾年，通過培訓學生，我也有了一些教育心得。
如果機構待不下去，我就試試在短視頻平臺上做教育KOL。
我的學生和家長都蠻喜歡我，他們也比較關注我的未來計劃。
但就我所知，其實大部分家長對這次改革的反應沒有老師大，對他們來說，培訓班上不了了，肯定還有別的方法提高孩子的成績。
作為從業者的我來說，這次教育改革，我整體上覺得是好事。
教育是人們關注的生活三大問題之一，有變化是正常現象，國家肯定也是想往好的方向走，對于我們這些做教育的人來說也是一種全新的考驗。【責任編輯/鄒琳】
來源：顯微故事
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