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網(wǎng)紅教師”是在線教育發(fā)展的方向與結(jié)果嗎？

戴先任　2021年03月28日 08:32

近年來(lái)，在線教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，尤其是2020年的那場(chǎng)突如其來(lái)的疫情之后，學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的時(shí)間增多，在線教育的優(yōu)勢(shì)更加突顯，線上教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迎來(lái)了爆發(fā)式增長(zhǎng)。“時(shí)勢(shì)造英雄”，在線教育的發(fā)展也造就了不少“網(wǎng)紅教師”。諸如羅翔、張雪峰、李永樂(lè)等，就收獲粉絲無(wú)數(shù)。

這些網(wǎng)紅主講教師，或是法學(xué)教授，或是考研名嘴，或是講授歷史，或是傳授化學(xué)、物理等知識(shí)，他們各自主講的領(lǐng)域截然不同，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是講課或風(fēng)趣幽默，或生動(dòng)形象，與此同時(shí)，又能帶來(lái)知識(shí)干貨，有著強(qiáng)大的“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出”能力，往往讓受眾在莞爾一笑的同時(shí)學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。

這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得不再痛苦，為學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與動(dòng)力。這讓人看到教育教學(xué)不僅只有人們習(xí)見(jiàn)的正襟危坐、中規(guī)中矩的一面，還可以有生動(dòng)幽默、接地氣的另一面，這些“網(wǎng)紅教師”另辟蹊徑，為知識(shí)傳授帶來(lái)新的可能。

比如羅翔教授，人稱“政法界”的郭德綱，講課風(fēng)趣幽默，讓通常枯燥無(wú)趣的法學(xué)課變得生動(dòng)有趣起來(lái)，圈粉無(wú)數(shù)，知名度早已“出圈”。

羅翔、張雪峰等教師的走紅，是借了在線教育迅猛發(fā)展的“東風(fēng)”，實(shí)際上，就算沒(méi)有在線教育，這些教師的線下課往往也受到學(xué)生的追捧，他們?cè)趯W(xué)校往往就是“紅人”，而在線教育打破地域限制的特點(diǎn)，讓他們的“名人效應(yīng)”無(wú)限放大，成了人盡皆知的“網(wǎng)紅教師”。還要看到，在線教育“捧紅”了這些教師，給其他教師以啟示，這種新穎的授課方式會(huì)得到更多人的效仿，反過(guò)來(lái)，這又會(huì)推動(dòng)在線教育的健康發(fā)展，讓在線教育更加受到人們的青睞。

也有教育觀念保守、固守傳統(tǒng)教學(xué)方式的人發(fā)出了不一樣的聲音，對(duì)這種新穎的授課方式持不同意見(jiàn)，比如認(rèn)為教師都成了“段子手”，有違治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t。這樣的觀念太過(guò)保守，而教師幽默風(fēng)趣一些，教學(xué)生動(dòng)一些，與治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與否并無(wú)關(guān)系，兩者并不沖突。并不是要板著臉教學(xué)、嚴(yán)格依據(jù)教科書(shū)教學(xué)才是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣一些，更有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)效率更高，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取，有利于教學(xué)效率最大化。所以，不僅是在線教育，學(xué)校教育也要重視教學(xué)的趣味性，這樣也有利于降低學(xué)生曠課率，提升教學(xué)效率。

而這些“網(wǎng)紅主講教師”的出現(xiàn)，對(duì)在線教育行業(yè)來(lái)說(shuō)也是好事。近年來(lái)，雖然在線教育發(fā)展迅猛，但也存在泥沙俱下、質(zhì)量參差不齊等亂象，比如退費(fèi)難、誘導(dǎo)貸款、霸王條款、教師資格造假、虛假宣傳……也是屢受消費(fèi)者詬病。而前不久，還有媒體曝光了有的在線教育機(jī)構(gòu)請(qǐng)“演員”打廣告的亂象，如有一個(gè)中年模樣的女性，同時(shí)出現(xiàn)在四家在線教育機(jī)構(gòu)的視頻廣告中，而且一會(huì)兒自稱數(shù)學(xué)老師，一會(huì)兒自稱英語(yǔ)老師……

在線教育只有提高教育質(zhì)量，遠(yuǎn)離“野蠻生長(zhǎng)”的歧途，才能換來(lái)自身的健康發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而這些主講教師走紅，對(duì)在線教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也不無(wú)啟示意義。在線教育機(jī)構(gòu)對(duì)消費(fèi)者要少一些忽悠、欺騙，主講教師要少一些“演員”，要多下一些“實(shí)打?qū)崱钡墓Ψ颍嘁恍┯姓娌艑?shí)貨的“網(wǎng)紅教師”。

打鐵還需自身硬，遏制亂象，提高教學(xué)質(zhì)量，擁有優(yōu)秀主講教師才是在線教育發(fā)展的關(guān)鍵。如何提高主講教師的綜合素質(zhì)，讓主講教師能夠成為本行業(yè)的“郭德綱”，吸引消費(fèi)者的青睞，這也將大大有利于在線教育機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展。

“網(wǎng)紅主講教師”的出現(xiàn)，還較少見(jiàn)，這與在線教育的整體質(zhì)量是一個(gè)“水漲船高”的關(guān)系。所以，希望出現(xiàn)更多的“網(wǎng)紅主講教師”，關(guān)鍵還是要提高在線教育質(zhì)量。

而“網(wǎng)紅主講教師”的出現(xiàn)，與線下教育、學(xué)校教育也有很大關(guān)系。要看到，羅翔、張雪峰、李永樂(lè)等在網(wǎng)絡(luò)走紅的主講教師，現(xiàn)實(shí)中往往也擁有學(xué)校教師的身份。所以，對(duì)于在線教育與線下教育、學(xué)校教育，不能對(duì)立起來(lái)看待，兩者其實(shí)緊密相關(guān)。

而教育部門(mén)、學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，也才能涌現(xiàn)出更多的“羅翔們”“張雪峰們”，兩者是相輔相成的關(guān)系。所以，鼓勵(lì)教學(xué)趣味性，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與理念，不僅要應(yīng)用于在線教育，也要出現(xiàn)在學(xué)校的課堂內(nèi)，這樣才能讓我們不管是在線上還是線下，都能看到更多的“網(wǎng)紅教師”，讓這些教師能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為教育高質(zhì)量發(fā)展助力。

要推進(jìn)在線教育、線下教育、學(xué)校教育發(fā)展，歸結(jié)為兩者，一是要增強(qiáng)“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出”，提高教育教學(xué)質(zhì)量;一是要轉(zhuǎn)變思路，要勇于創(chuàng)新，勇于打破“瓶瓶罐罐”，跳出思想的窠臼，讓教育教學(xué)能夠與學(xué)生產(chǎn)生“強(qiáng)連接”，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出”。“羅翔們”“張雪峰們”既是這種教育教學(xué)改革的“范本”與方向，但更多是這種教育教學(xué)改革的結(jié)果。只有培厚優(yōu)質(zhì)教育資源的土壤，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，才能涌現(xiàn)出更多的“羅翔們”“張雪峰們”，而無(wú)論是線上或線下。【責(zé)任編輯/周末】

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