【周五早報】羅振宇的騙局：他永遠不會告訴你的秘密
前言
不出意外，羅振宇和吳曉波的跨年演講又刷屏了，
隨之出現(xiàn)的是一大堆重新定義的名詞：
躬身入局、我輩、攀巖模式、茍且紅利、中國紅利……
感覺羅振宇們在把中國的傳統(tǒng)生意從頭做一遍之前，
先把中國的傳統(tǒng)名詞，都重新定義了一遍，
想來這也是一種“躬身入局”啊。
敢問大家，面臨滾滾而來的百年大局，你焦慮了嗎?
如果焦慮了，不妨往下看~
1
我朋友劉剛的一天是這樣度過的：
叮鈴鈴——早晨鬧鐘響起。
他眼一睜，立馬抓過手機，
打開“得到”，傾聽60秒羅胖教導。
刷牙與吃早飯時，打開“喜馬拉雅”，
“完成了30分鐘的音頻學習。”
然后，他出門上班。
地鐵上，再點開“知乎live”
“聽了三個知名答主的經(jīng)驗分享。”
中午吃飯與午休的時間，
他又點開了“在行”，
“抓緊學習了《如何成為寫作高手》。”
下班路上，他又打開“得到”，
“我在上面訂閱了5個專欄。”
吃完飯，上床，打開“直播”，
“聽了李笑來的《普通人如何實現(xiàn)財富自由》。”
然后劉剛帶著滿滿的充實感，
終于無比欣慰地進入了夢鄉(xiāng)。
2
劉剛這兩年很焦慮。
打開電視，看到別人英語流利如老外，
他坐不住了，下了一個英語APP，
走路、做飯都戴著耳機練習聽讀。
打開公號，讀到《這個世界正在懲罰不學習的人》，
他坐不住了，趕緊買回一摞書。
刷刷知乎，他又一聲驚嘆：
“這個人的回答好專業(yè)好高深，
我差太遠了，不行，我得訂他專欄。”
我問劉剛：“你干嘛把自己弄得這么累啊?”
劉剛一下說了三個原因：
“時代變化太快，擔心自己的知識不夠用。”
“別人懂的東西自己不懂，怕落后于他人。”
“未來充滿了不確定性，害怕自己被社會淘汰。”
劉剛的三個擔心，其實極具普遍性。
這個時代，很多人都像他一樣患上了知識焦慮癥。
一天不求知，心里就不安。
何為知識焦慮癥?
就是我們對新的知識、新的信息和新的認知迭代始終有一種匱乏感，因為擔心自己知識匱乏而落后于社會和他人，從而產(chǎn)生了一種心理恐懼。
“我不想被超越，更不想被落下，
唯一能做的就是跟緊這個時代，
更加快速高效的吸收和學習。”
3
但是學習又學什么呢?
這是一個信息爆炸的時代，
一分鐘產(chǎn)生的信息量超過古時一千年，
劉剛說：“我不知道怎么篩選有用的知識。”
這也是一個時間短缺的時代，
時間已成為世界上最短缺的資源，
劉剛說：“我不想把大量時間耗費在選擇上。”
這更是一個急于求成的時代，
每個人都在努力尋找成功的捷徑，
劉剛說：“希望短時間就能掌握某項技能。”
正在“劉剛們”焦慮頭痛時，
“羅振宇們”出現(xiàn)了，用手一揮：“跟我來!”
于是，知識付費誕生了。
何為知識付費?
一言以蔽之就是：你付費，我就給你知識。
“你不知道怎么選嗎?我?guī)湍氵x。”
“你不想耗費時間學嗎?我?guī)湍阕x。”
“你不是想很快掌握技能嗎?我嚼爛了給你。”
哇，知識付費竟然這么好，于是大家一擁而上。
訂專欄、訂課程、訂直播、訂小密圈，
劉剛說：“生怕動作一慢，就被甩到行進隊列之外。”
所以，目前知識付費用戶已達5000萬人。
“手機里沒幾個付費APP，都不好意思跟人打招呼了。”
4
羅永浩說過一句話：
“為什么很多人試圖去為學習付費?
因為他們期望轉(zhuǎn)角遇到更好的自己。”
但是，我們遇到更好的自己了嗎?
微信公號作者“小鹿快跑”講過一段付費經(jīng)歷：
2016年1月至2017年6月，
他一共為知識花費了5000元：
在知乎上買了46次講座，花了1500元。
在微信上買了21個講座，花了500元。
參加了一個寫作培訓班，花了500元。
在得到上買課程，花了約300元。
參加過兩次早睡早起打卡群，花了100元。
購買了幾個七七八八課程，花了2000元。
一開始，他信心滿滿，期待自己變好。
誰知道一年半過去后，
“我除了白發(fā)多了幾根、皺紋多了幾絲、眼袋多了幾兩外，一點都沒有發(fā)生變化。生活品質(zhì)沒有提升，工作沒有加薪，旅游夢想沒有實現(xiàn)……”
這就是大部分追逐知識付費的人所得到的結(jié)果：
“一開始，覺得很有啟發(fā)很有用，
看完的一瞬間覺得自己受益匪淺。
可時間長了，我才發(fā)現(xiàn)：
我的認知并沒有由此而提高，
我的思維并沒有由此而升級，
我的知識和技能依然在原地踏步。”
5
有段時間，和劉剛一起聊天時，
他嘴里經(jīng)常冒出一大堆新名詞：
什么“跨界學習”啊?
什么“認知升維”啊?
什么“中矩思維”啊?
有一次，我問他：“你都哪里學的?”
他說：“付費APP上。”
那段時間，劉剛特喜歡在社交場合表演，
潛臺詞是：“你看，我學到了好多新知識。”
兩年過去后，他終于消停了，
不再逢人就滿嘴噴新名詞了：
“學了一大堆新名詞、新概念、新思維，
看似什么都知道，其實一點卵用也沒有。”
他這句話，讓我想起了一個故事。
愛因斯坦提出相對論后，震驚世界，
于是被很多大學邀請去做報告，
愛因斯坦因此而被弄得疲憊不堪。
有一天，司機對他說：“你太累了，今天我?guī)湍阕鲌蟾姘?”
愛因斯坦問：“你能行嗎?”
司機說：“我閉著眼睛都能背出來。”
那天司機上臺，果然講得滴水不漏。
但剛想下臺時，一位博士站了起來，
然后提了一個非常深奧刁鉆的問題。
司機不知怎么作答，幸好腦瓜轉(zhuǎn)得快：
“你這問題太簡單了，我司機都能回答。”
愛因斯坦站起來，幾句話就解決了問題。
博士驚呆了：“沒想到他的司機也遠勝于我。”
但在回去的路上，司機對愛因斯坦說：
“我知道的只是概念，你懂得的才是知識。”
其實，我們就跟這位司機差不多，
一付費一收聽，就誤以為學到了知識，
其實離真正的掌握知識差了十萬八千里，
你以為買到的是知識，其實買到的是“知道”。
你以為買到的是掌握，其實只是囤積了一堆“知道”。
6
大部分知識付費其實都是大忽悠。
首先，它傳授的幾乎都是碎片化知識。
朋友張海特別喜歡各種“干貨”知識，
今天在這個公號看到“通往財富自由之路”，
“干貨滿滿，我要收藏起來。”
明天在那個公號看到“高情商必須具備五個能力”，
“干貨滿滿，我得收藏起來。”
就這樣，他像松鼠屯糧一樣囤積著。
但收藏的過程，就是遺忘的過程。
“有一天，我打開微信收藏，
看到里面竟然有1000多篇文章，
我不知道自己是什么時候收藏的，
也不知道當時為什么要收藏這些文章。”
最后，他一鍵刪了個干干凈凈。
如果你留心一點，就會發(fā)現(xiàn)，
現(xiàn)在“知識付費”傳授的多是張海所收藏的那種碎片化知識：
●它們往往是一堆結(jié)論而非邏輯
●它們往往大量簡化了推演過程
●它們往往將多路徑簡化為單一路徑
●它們往往只告訴你表面事實，不告訴背后原理
關(guān)于學習，有一句名言——你所接受的一切信息，構(gòu)成了你的思維方式。
所以，長期接收碎片化知識將會導致：
●因為不成體系，所以容易遺忘
●看待問題簡單化片面化
●思維與視野變得狹隘
●難以進行復雜思考和獨立思考
所以，我們經(jīng)常感嘆：“學了這么多，就像沒學過一樣。”
喬布斯說：“你得到的知識根本稱不上知識，充其量只是信息。”
在這里，我聲明兩點。
第一，我不是反對碎片化學習。
利用碎片時間進行碎片化學習當然很有必要，
但這與學習碎片化知識是兩碼事。
第二，我不是說碎片化知識一無可取。
該什么時候去吸收碎片化知識呢?
就是你對某個領(lǐng)域的知識架構(gòu)已經(jīng)建立好了，
這時你可以借助碎片化知識來查漏補缺，
豐富自己的認知深度與認知廣度。
7
為什么說大部分知識付費都是大忽悠呢?
其次，它傳授的知識常常“藥不對癥”。
藍胖子寫過一篇《知識付費得了什么病》,
在文章里，他把“羅振宇們”稱為“醫(yī)生”，
把患了知識焦慮癥的“劉剛們”稱為“病人”。
按照病情，病人分為三種：
輕度病人、中度病人和重度病人。
這三種病人，分別對應(yīng)職場三個階段：
執(zhí)行階段、管理階段和方向階段。
針對三種病人，醫(yī)生正確的做法本應(yīng)是——對癥下藥，分別開出三種不同處方。
但真正的情況卻是醫(yī)生治病時極其粗暴：
“我不管你是哪種病人，我就開這一種藥方。”
“單一內(nèi)容面向數(shù)十萬甚至上百萬的受眾。”
這種粗暴治療，于是引發(fā)了一系列不適癥：
重度病人一看醫(yī)生開的輕度藥方就怒了：
“哇靠，這個階段我早就度過了好不好。”
輕度病人一看醫(yī)生開的重度藥方就毛了，
“我就一個剛?cè)肼殘龅男氯耍?/p>
很多基礎(chǔ)能力和基礎(chǔ)技能都還沒掌握，
你卻要我去學馬云的宏觀視野和管理格局。
學習毛啊，都不在一個層次上。”
彼之蜜糖，乃吾之砒霜。
8
為什么說大部分知識付費都是大忽悠呢?
再次，它傳授的知識“是未經(jīng)你思考的”。
“多數(shù)人為了逃避真正的思考，愿意做任何事情。”
第一次看到這句話時，我被震撼到了。
我想起了我讀高三時的一件事情，
當時班上有一位后來考清華的學霸，
他總結(jié)了一套高效學習筆記。
我當時物理成績位居下游，
便向?qū)W霸取經(jīng)：“借你筆記看看唄。”
我把他的筆記完完整整地抄了下來，
但是幾次物理考試，我還是位居下游。
我說：“我都看了你筆記好幾遍了啊。”
學霸說了一句：“未經(jīng)你思考的知識是不屬于你的。”
我一下醍醐灌頂。
為什么我們學了那么多“知識付費”的知識后依然沒有長進?
因為這些知識都是“未經(jīng)你思考”得來的。
羅振宇曾經(jīng)講過自己為何要做“得到”語音：
“古時候有些有錢人，他們明明有一雙眼，
可是從來不看書，而是請人讀書給自己聽，
從今以后，羅胖就是你身邊的那個書童。
這就是我的角色定位：我讀完書，講給你聽。”
說得真好，但是我想問——有哪位大儒豪杰是靠書童讀書給自己聽而成功的?
跟各位分享一個令人絕望的事實：
沒人能代替你去努力，即使你花錢了。
也沒人能代替你思考，即使你花錢了。
愛因斯坦說：未經(jīng)思考的知識不是知識。
9
羅振宇有本書叫《我懂你的知識焦慮》。
沒錯，羅胖確實十分懂你的焦慮，
但他永遠無法治好你的焦慮，
他只會不斷挑逗你，給你制造焦慮。
知道嗎，比賣知識更高明的，是賣焦慮感。
關(guān)于知識付費，有兩句話很見血：
“那些知識付費所販賣的知識速成，
其實質(zhì)賣的不是某一領(lǐng)域的知識，
而是一種‘讓你感覺很努力’的幻覺。”
“(很多)知識付費向用戶兜售的，
實質(zhì)上是一種精神慰藉，
讓你感覺自己隨時隨地都能得到些什么有用的東西，
從而有一種收獲知識的滿足感。”
但這種滿足感很快就會隨時間而幻滅：
“聽了一堆大神大牛們的分享，
結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)自己沒有任何改變。”
付錢過后，你依然是你。
于是，新的焦慮誕生了。
為什么我學了這么多知識依然沒長進啊?
為什么我學了這么多知識依然是井底之蛙啊?
不明就里的你又陷入瘋狂購買中，
“那我就再訂閱幾個專欄。”
“那我就再購買幾次直播。”
就這樣，你陷入了“焦慮—購買—焦慮—購買”的惡性循環(huán)中。
10
要想真正治療你的知識焦慮癥，
首先你得弄清楚什么才是真正的學習。
什么才是真正的學習?
第一，學習要有目標定位。
我朋友劉剛最喜歡隨大流，
看見別人學英語，他就跟著學英語。
看見別人學寫作，他就跟著學寫作。
看見別人學編程，他就跟著學編程。
…………
“學完，發(fā)現(xiàn)還是解決不了我的焦慮。”
你一定也發(fā)現(xiàn)了，劉剛最大的問題是——用戰(zhàn)術(shù)上的努力來掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。
什么意思?
就是他雖然想成為更好的自己，卻不知道更好的自己是什么。
所以，看見別人學什么他就學什么，
今天學這，明天學那，
看起來很努力，但實際毫無用處。
學習如同種地，在承包這塊地之前，
一定要有目標要有計劃，
知道要種何種作物，要達到多少產(chǎn)量，
接下來才是為之辛勞耕作。
沒有目標，一切無從談起。
那如何尋找學習的目標呢?
●坐下來，寫出自己想成為什么樣的人
●再羅列“這樣的人”所對應(yīng)的知識領(lǐng)域或技能
●再把知識領(lǐng)域或技能細分成主要和次要的知識點
●你需要學習的知識體系圖就出來了
目標一明確，方向一清晰，
你就不會像無頭蒼蠅一樣嗡嗡亂撞了。
11
什么才是真正的學習?
第二，學習要懂問題驅(qū)動。
愛因斯坦曾經(jīng)說過一段名言：
“如果給我1小時解答一道決定我生死的問題，
我會花55分鐘弄清楚這道題到底在問什么。
一旦清楚它到底在問什么，
剩下的5分鐘足夠回答這個問題。”
這話什么意思?
愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”
最好的學習，都是問題驅(qū)動式的。
這一點，我深有體會。
有一次，我問考清華的學霸：“你的學習效率怎么這么高?”
他說：“我從來不簡單地去看書復習，我的學習都是問題驅(qū)動的。”
你不是不可以訂閱得到專欄，
不是不可以訂閱喜馬拉雅音頻，
但是在接受這些新知識之前，
你應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動性，
對想學的知識點進行預(yù)先的學習，
然后帶著問題去聽別人的課。
邊聽邊對照，邊聽邊思考，
再把迷惑不懂的地方記錄下來，
然后再去搜羅體系化的書籍，
從中找到解決這個迷惑的原理和方法，
如此這樣，你的學習才會變得高效。
12
什么才是真正的學習?
第三，學習要懂系統(tǒng)深挖。
谷歌董事長施密特說過一串數(shù)據(jù)：
人類從直立行走到2003年的四百萬年間，
一共創(chuàng)造了5艾字節(jié)的信息，
這個存儲量相當于50億部1G電影。
而到了2010年，人類每兩天就會創(chuàng)造5艾字節(jié)。
再到了2013年，人類每10分鐘就創(chuàng)造5艾字節(jié)，
再到今天，人類每1分鐘就創(chuàng)造5艾字節(jié)。
也就是說，我們必須得承認一個事實：不管你如何沒日沒夜的學習，你都趕不上知識的增長速度。
所以，在這樣一個知識爆炸時代，
最有效的學習并不是碎片化學習。
莊子說：吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已!
這話什么意思?
就是說，拿有限的生命去追逐無限的知識，純粹就是一個大傻逼。
如今社會早已分工得極其精細，
并且各個領(lǐng)域都在飛速發(fā)展，
所以，最好的學習不是追求成為一部百科全書，而是成為某個領(lǐng)域的專家。
喜歡“有話植說”的一句話：
“一味貪多求全的學習，
不會形成自己的知識體系，
只會讓你更加焦慮。
真正成功的哪些人，
都是在自己行業(yè)里專注只做好自己的事，
經(jīng)過多年沉淀，這才一鳴驚人。
所以，不用羨慕那些成功的人，
他只是比我們更早的專注于一個領(lǐng)域而已。”
治療知識焦慮的最佳方式，
就是你能在某個領(lǐng)域上達到專業(yè)水平。
13
什么才是真正的學習?
第四，學習要有致用出口。
先講一個富蘭克林的故事。
富蘭克林年輕的時候，
只是一個印刷廠的學徒工。
每天看到報紙印出來的時候，
他就想：“有一天我的文字出現(xiàn)在報紙上就好了。”
他是行動派，想到了就做。
他是怎么做的呢?
那時候，還沒有專門的寫作培訓班，
于是，他把報刊雜志上的好文章剪下來，
再一句一句抄寫在一張張紙條上。
抄完之后，把原文放在一邊，
然后再把這些紙條全部打亂，
讓自己把這些話按照順序排列下來，
很多次排列之后，他就弄懂了文章的結(jié)構(gòu)。
然后，他又把難度提高一個檔次，
讓自己把文章一句一句默寫下來，
很多次默寫之后，他就懂得了如何運用文字。
終于有一天，他的文章出現(xiàn)在了報紙上。
文章見報后，更加激發(fā)了他的寫作興趣，
于是他天天奮筆不休，終于成為大文學家。
講這個故事，就是想告訴你一個道理：
當你系統(tǒng)地學習一個知識后，
你必須為這個知識找到一個或多個致用的出口，
只有讓知識頻繁地得到“致用的鍛煉”，
知識才能真正地轉(zhuǎn)化成為長在你身上的本事。
為什么有些人學了很多知識毫無用處?
因為他沒有找到穩(wěn)定的輸出系統(tǒng)。
14
當我們都在為求知求學而焦慮時，
“羅振宇們”來了，
他隔著屏幕向我們伸出胖乎乎的大手：
“世界末日沒什么好怕的，都跟我來。”
于是我們就登上了知識付費的這條船。
但在我們積極掏錢的時候，
“羅振宇們”永遠不會告訴你一個秘密：
主動學習遠比被動學習重要。
系統(tǒng)學習遠比碎片學習重要。
向內(nèi)學習遠比向外學習重要。
專業(yè)學習遠比跨界學習重要。
這就是拾遺寫這篇稿子想告訴你的一點真相。
我不反對知識付費，但我反對鼓吹知識速成。
我不反對碎片化知識，但我反對神化碎片化知識。
求知這件事情，沒有什么終南捷徑可走。
此時，我想起了一個段子：
“如果你每天還在看耶魯公開課，
上3W咖啡聽創(chuàng)業(yè)講座，
知乎果殼關(guān)注無數(shù)，
36氪每日必讀，
對馬云的創(chuàng)業(yè)史了如指掌，
對張小龍的貪嗔癡如數(shù)家珍，
喜歡羅振宇勝過喬布斯，
逢人便談互聯(lián)網(wǎng)思維……
那你應(yīng)該還在每天擠地鐵。”【責任編輯/古飛燕】
來源：拾遺
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